Este viernes 21 de agosto de 2015 se reunió la Mesa Técnica Interinstitucional del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos (PLANEDH) conformada por organizaciones de la sociedad civil y las instituciones de la Red de Derechos Humanos del Poder Ejecutivo, para avanzar en el proceso de construcción del PLANEDH. Esta iniciativa reúne esfuerzos del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y el Servicio Paz y Justicia Paraguay (SerpajPy), con el apoyo de Diakonia. Cristina Coronel, del Área de Educación del SerpajPy, explicó que este es el segundo encuentro de construcción del PLANEDH, en cuyo marco el Plan que se había terminado en el 2012 tiene una revisión concreta en términos de perspectiva de derechos humanos y su relación con la Agenda Educativa 2013/2018 del MEC. “Estamos trabajando desde la sociedad civil y el Estado en este proceso de revisión del PLANEDH en su tercera versión”, indicó Coronel. Este reinicio de acciones en torno al PLANEDH marca un acontecimiento clave para la educación en Paraguay: la posibilidad de contar con un Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos apoyado por una ley que le otorgue la institucionalidad necesaria, a fin de que el mismo sea referencia para definir una política educativa que tenga como principio fundante la educación en derecho humano como Derecho a la Educación, y a partir de acá pensar la gestión educativa, la cuestión docente, el currículum, los materiales educativos, los procesos de enseñanza-aprendizaje, la infraestructura, las relaciones, y vínculos a establecer. Todo esto dentro de un proceso estableciendo metas a corto, mediano y largo plazo. Al respecto, surgió una coincidencia durante la jornada de análisis en relación a que el PLANEDH permita pensar un sentido diferente a la educación pública y que para ello no debería reducirse su implementación a la incorporación de una asignatura sobre derechos humanos. “Se debe avanzar mucho más allá que proporcionar sólo información”, se puntualizó. En este sentido, se consideró pertinente trabajar alrededor de ciertas claridades conceptuales durante el proceso de revisión del PLANEDH. “Primero está el derecho a la educación y la educación en derechos humanos es la manera en que se realiza el derecho a la educación. El derecho a la educación se realiza a través de la educación en derechos humanos y el derecho a la educación otorga el marco normativo y los mecanismos de exigibilidad necesarios; en la educación en derechos humanos nos detenemos a mirar todas las aristas del proceso educativo”, explicó Ramón Corvalán, del Área de Educación del SerpajPy. En la misma línea de preocupación, se plantearon temas como la interculturalidad, dimensión considerada en la Agenda Educativa. Se destacó la riqueza que supone repensar nociones como dignidad desde la perspectiva de las diversidades culturales existentes, asimismo se mencionó la cuestión del autoritarismo y sus diversas manifestaciones socioculturales que un plan nacional de educación en derechos humanos debe tener en cuenta en sus diferentes aristas: históricas, institucionales, sociales. La Mesa Técnica Interinstitucional se volverá a reunir el 18 de setiembre para dar continuidad a las acciones acordadas.