En el marco de la Feria Internacional del libro de Asunción, Serpaj Py presentó el segundo volumen de la investigación sobre las relaciones entre el autoritarismo y educación en el Paraguay, que abarca el periodo de 1931 a 1954.

De izq. a der. Milda Rivarola, David Velázquez Seiferheld, Ramón Corvalán e Ignacio Telesca.

En el periodo que va desde la guerra del Chaco al acceso de Stroessner al poder se produce un giro ideológico en el sistema educativo paraguayo, marcado por un nacionalismo que permea los diferentes grupos políticos, tanto conservadores como progresistas, y un proceso de debilitación del modelo liberal que dio paso a una visión más autoritaria de la sociedad. Es justamente este proceso el que se analiza en la publicación “Relaciones entre autoritarismo y educación en el Paraguay: la transición hacia el nacionalismo, el autoritarismo y la afirmación de la autoridad estatal”. Su autor es el historiador David Velázquez Seiferheld, quien junto a Ana Barreto, Ignacio Telesca y Sandra D’Alessandro realizó una investigación sobre la educación desde 1869 hasta el 2012 y que se difundirá en un total de 4 volúmenes. Tanto la investigación como las publicaciones son una iniciativa de Servicio Paz y Justicia Paraguay (Serpaj Py) con apoyo de Diakonía.

El lanzamiento de este segundo volumen se realizó en el marco de la Feria Internacional del libro de Asunción. La presentación estuvo a cargo de la historiadora y politóloga Milda Rivarola, quien facilitó imágenes fotográficas que aportan a la publicación un enorme valor histórico y documental. Con relación a la investigación propiamente dicha, Rivarola planteó su importancia en el marco del diseño de una reforma educativa de manera a garantizar la ruptura efectiva con respecto a la educación autoritaria, todavía hoy vigente. “La primera impresión que tuve cuando leí el libro es ¿Por qué antes de hacer la reforma educativa de la transición democrática no se hizo una investigación como ésta? Marcar la ruptura entre la educación autoritaria del stronissmo y las líneas maestras siguientes no debería haberse hecho sin una investigación similar a la que estamos presentando”.

Ramón Corvalán, del equipo de educación del Serpaj, explicó que la idea de la investigación nació a partir del trabajo cotidiano del Serpaj Py a nivel educativo con jóvenes y  docentes ya sea en el ámbito educativo como en los barrios y en las organizaciones campesinas. “Siempre aparecía el tema del autoritarismo en la educación, pero no teníamos un material de investigación sólido, sistemático y puntual sobre el tema. La pregunta que habilitó la posibilidad de realizar esta investigación fue ¿cómo es que se cruzaron en el proceso histórico nuestro el autoritarismo, el nacionalismo y el militarismo con la educación?”

La investigación, a criterio de Ignacio Telesca, permite comprender lo que sucede hoy en nuestro país. “Queríamos comprender cómo podía ser que el autoritarismo estuviera presente en la sociedad hoy. Tratar de comprender a través de uno de los pilares de este autoritarismo: la educación, que ciertamente no es el único, pero es uno de ellos”.

En el segundo volumen se explican el proceso mediante el cual la Escuela Activa de Ramón Indalecio Cardozo daba paso a una escuela más controlada por un Estado que proclamaba públicamente el nacionalismo heroico y el autoritarismo como forma de gobierno. Se explica, asimismo, como en este periodo el conservadurismo va influyendo en la educación. En palabras de David Velázquez, si bien este segundo volumen no pretende ser un texto definitivo, sí es un valioso material para encontrar datos, información de interés, “y quizás algunas continuidades y rupturas con respecto a lo que está ocurriendo en estos días”.

Tanto el primer como el segundo volumen de esta investigación pueden ser obtenidos en las oficinas del Serpaj Py, así como descargados en su versión digital. De momento, el equipo investigador y redactor se encuentra abogado a la elaboración del tercer volumen, cuyo lanzamiento está previsto para mediados del 2017.