El pasado 10 de febrero, la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) realizó el evento online: “Entre cuadernos y armas: el Derecho Humano a la Educación en contextos de crimen organizado”, co-organizado con el programa Educación en Voz Alta (EVA). En dicho evento se presentó el estudio aproximativo que vincula las relaciones entre el crimen organizado y el derecho humano a la educación, lo que permitió intercambiar opiniones sobre la situación derivada del cruce entre las lógicas del crimen organizado y las condiciones educativas en distintos contextos de la región.

Este artículo se propone rescatar los principales hallazgos del estudio mencionado y reflexionar sobre sus implicancias en nuestro contexto.

El documento: Estudio aproximativo sobre las relaciones entre crimen organizado y Derecho Humano a la Educación en América Latina y el Caribe, combina la revisión documental y las voces de actores clave de cuatro países, Bolivia, Colombia, Haití y Honduras, para ayudar a comprender cómo las dinámicas del crimen organizado afectan las condiciones educativas.

El referido documento parte del reconocimiento de que el fenómeno del crimen organizado impacta diversos aspectos de la seguridad humana y social en territorios donde las discriminaciones de género, de edad, raciales y socioeconómicas configuran factores de exclusión y de fragilidad institucional. Al respecto, el estudio permite identificar efectos que incluyen la interrupción de trayectorias educativas, las condiciones de inseguridad que limitan la asistencia escolar y el aumento de las vulnerabilidades estructurales en comunidades bajo control de grupos criminales.

Por otro lado, la investigación señala con preocupación la no existencia de una producción sistémica y robusta de conocimiento que articule directamente la presencia del crimen organizado con la afectación del derecho humano a la educación, aunque sí existen enfoques y testimonios que permiten aproximarse a esa comprensión.

Desde esta perspectiva, el estudio ofrece algunas herramientas para avanzar en el análisis del impacto del crimen organizado sobre el derecho a la educación. Puntualmente identifica seis categorías clave para analizar la relación: historicidad, medios, control y gobernanza, fines, estructuración y procesos de significación. A partir de estas categorías, el estudio avanza una hipótesis sobre cómo el crimen organizado impacta en las cuatro dimensiones del derecho humano a la educación: disponibilidad (también entendida como asequibilidad), accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad, mediante diversas formas de violencia (suspensión de clases, interrupción de trayectorias educativas, desplazamiento, violencia sexual y pérdida de legitimidad escolar).

Estos hallazgos regionales permiten iluminar nuestra realidad local que exhibe similitudes con lo relevado en el estudio.

La situación en Paraguay.

Un informe especial del Mecanismo Nacional de Prevención de la Tortura (MNP) sobre “Trayectoria escolar de adolescentes en conflicto con la ley. Monitoreo temático en Centros Educativos” (2025), y reportes periodísticos permiten esbozar algunos rasgos del problema en Paraguay: a) deserción y exclusión escolar (incluye abandono temprano, trayectorias interrumpidas, baja continuidad), b) inseguridad en el entorno educativo (zonas rojas, violencia y amenazas, microtráfico en aulas), c) impacto en el aprendizaje y desarrollo (deterioro psicológico, estigmatización).

Finalmente, puede destacarse que conforme a datos de la SENAD, el 34.8% de los detenidos por narcotráfico son jóvenes de entre 21 y 30 años, lo que evidencia que el crimen se nutre principalmente de la "fuerza joven" del país; por su parte, El Ministerio Público informó que entre 2020 y julio de 2025 se iniciaron 42 causas penales relacionadas con hechos punibles que afectan directamente a niños y adolescentes en contextos de criminalidad.

En este punto, se justifica rescatar de Paraguay la pregunta que cierra el estudio de la CLADE: ¿Cómo construir un tejido social entre las comunidades que permita defender la escuela como un espacio capaz de generar mejores opciones de futuro para sus habitantes? En este sentido, la situación en nuestro país evidencia la urgencia de producir conocimiento situado y de fortalecer estrategias intersectoriales que permitan sostener la escuela como espacio de protección y de construcción de futuro, con una perspectiva de derechos humanos y de democracia.

Ramón Corvalán

Se puede descargar el documento completo de la CLADE: https://redclade.org/publicaciones/estudio-aproximativo-sobre-las-relaciones-entre-crimen-organizado-y-derecho-humano-a-la-educacion-en-america-latina-y-el-caribe/ El evento online se puede visualizar en: https://www.youtube.com/watch?v=WsYz8ubKVfw&t=2629s